2011年國家質檢總局就聯合教育部發布了《關于建立中小學質量教育社會實踐基地開展質量教育活動的通知》，作為今年的質量月活動中重要的一項工作，國家質檢總局及教育部加大聯合創建國家級中小學質量教育社會實踐基地工作的開展力度。

　　作為曾獲得“國家質檢總局科技工作先進集體”的寧波局技術中心實驗室，一直堅持“科技興檢”和“人才強檢”戰略，擁有門類齊全、管理科學、設備先進、技術過硬的實驗室檢測體系，帶動了浙江省和寧波市相關產品的技術升級和出口。此次創建國家級中小學質量教育社會實踐基地的現場成功驗收體現了國家質檢總局和教育部對該局技術中心工作的充分肯定以及發展的高度認可。

　　“我看到了線蟲”

　　在實驗室開放日參觀標本室的孩子情不自禁地喊，臉上露出興奮之情。臨走前，不少孩子戀戀不舍：“我還能再來這里參觀嗎?”

　　履行社會責任是寧波局技術中心實驗室重要的一項工作內容，在歷年的實驗室開放日和消費者日等活動中，該局實驗室技術人員都積極請進來走出去，宣傳科普質量安全等知識，得到了許多好評。然而以創建基地為契機，廣泛深入開展質量宣傳教育，將“質量教育從娃娃抓起”真正付諸實踐之舉卻是由孩子們的一句話引發的。

　　2012年6月的一天，寧波局技術中心的五大實驗室檢測中心之一的生物安全檢測分中心格外熱鬧，一群特殊的小客人——奉化班溪小學的20名學生，圍著標本室里來自世界各地的昆蟲、真菌、線蟲、雜草、小動物等標本，驚奇地不停發出提問，認真做著筆記。顯微鏡前，孩子們臉上更是露出興奮之情，不時聽到情不自禁的喊聲：“我看到了線蟲!這么多!還在動!”這群孩子在參觀之后還圍繞著技術人員不停地問問題，這是一批寧波局法制處幫困助學的學生，很多學生家庭困難，求知欲強卻很少有機會出來看外面的世界，這也是寧波局技術中心第一次接待寧波城區以外的學生參觀實驗室，短暫的一次參觀豐富了他們的文化生活，其中有不少孩子臨走前還戀戀不舍：“我下次還能再來這里參觀嗎?”

　　望著孩子們對課本外科學知識、質量安全知識的渴求學習、了解的眼光，寧波局技術中心的同志們的心靈受到很大的震動，大家都在思考：我們積累的豐富科學資源，是孩子們無法在課堂上學到、看到和觸摸到的，如何更好地發揮作用，讓更多的孩子走進實驗室，從小樹立良好的質量安全意識并為今后開展研究性學習打下基礎?

　　“我們有許多高學歷的科研人才和工作人員有心為青少年科普出力，希望基地的創建能在孩子和技術人員之間牽線搭橋，讓專家真正走到孩子中間去。”寧波局局長趙振拴表示，建設全國中小學質量教育社會實踐基地不僅通過參觀為孩子們普及科學知識，更計劃將基地的質量安全理念帶給更多的孩子。

　　“比高考還緊張”

　　寧波局反復模擬參觀路線，編排修改每一逗留地的解說詞，并將每一逗留時間精確到分鐘，以力求孩子們收益多又不覺得累。講解老師小崔說，準備的日子是辛苦的，但也是幸福的。

　　“針對各學習階段及學生的認知能力設計相應的教育內容。”“應配備一定數量的講解人員。”“全年接待天數不少于36天。”《全國中小學質量教育社會實踐基地建設管理規范》中如此詳細的條款為全國中小學質量教育社會實踐基地建設提供了規范依據，為滿足這些教學需求，《規范》還對基地的建設與管理提出了多項基本要求。

　　雖然寧波局技術中心每年都要組織幾次中小學生參觀實驗室，積累了豐富的接待經驗，但與全國中小學質量教育社會實踐基地建設規范一一對照，還有很多細節需要完善。而確定的申報工作必須在8月10日前完成，時間緊，任務重，目標確定后，寧波檢驗檢疫人立即行動起來。

　　為扎實建設好中小學質量教育基地，寧波局制定了科學的工作計劃和活動方案。成立局領導牽頭的領導小組，并細化制定各工作小組職責。根據以往的經驗，在安排參觀路線方面反復模擬參觀路線，編排修改每一逗留地的解說詞，并將每一逗留時間精確到分鐘，以力求孩子們收益多又不覺得累。在課件方面，盡量用通俗易懂的語言，結合生物安全特色，增添漫畫元素，將質量安全知識制作成圖文并茂的小課件，并按照受教對象年齡層次不同形成3個內容深淺不一的版本，形成豐富的課件庫。同時還針對孩子的特點設計互動內容，以提高孩子們的興趣，設計制作玻片、顯微鏡下觀察線蟲、制作蝴蝶、樹葉標本、觀察DNA序列等動手體驗項目，寓教于樂。當然其中準備措施做得最多的還是細化安全措施，中小學生的安全是基地活動中最重要的環節，雖然生物分中心沒有酸、堿等有害化學試劑，但為確保萬無一失，生物分中心還是認真制定了安全須知、應急預案，并進行人員培訓。

　　在內部一切都準備得萬事俱備后，寧波局積極借鑒已經成熟的基地經驗。在今年8月，兩名基地建設負責人員頂著強臺風“海葵”過后的余威，飛赴北京現場學習觀摩基地建設經驗。

　　準備的日子是辛苦的，就如講解老師小崔說：“夢里都是基地，比高考還緊張。”準備的日子也是幸福的，工作人員都期待著基地活動成為孩子們美好的人生經歷，成為質量教育的啟蒙，讓他們通過親眼所見和親身感受深刻了解產品質量的意義和重要性，從小樹立正確的質量觀念，養成做事認真負責的精神，為社會發展和進步打下堅實基礎。

　　“我們的基地起航了”

　　寧波局技術中心負責人表示，今后將以質量安全為切入點，采取實地參觀、實踐操作等喜聞樂見的質量教育方式，讓更多的孩子能夠享受到科學之美和質量之美。

　　“這種常在馬路邊看到的漂亮花叫什么名字?”省教育廳李斌處長仔細問著。旁邊的寧波局技術中心工作人員小崔回答：“這叫加拿大一枝黃花，原來生長在北美。1935年作為觀賞植物引入中國，結果繁殖能力太強，其生長的地方寸草不生，成了一種有害的外來雜草。”

　　這一幕出現在驗收的現場，“考官們”不時地對生物標本進行各類提問，負責講解的寧波局技術中心人員將專業術語和知識以通俗化的語言進行一一解釋。最后，李斌終于滿意地點著頭并由衷地感慨道：“原來我們教育系統對檢驗檢疫部門不了解，以為實驗室就是瓶瓶罐罐做檢測，不是很適合孩子參觀、活動的地方，今天開了眼界。

　　”他毫不猶豫地在全國基地同意推薦欄里簽下自己名字。

　　“將來你們的基地還可以與各學校的興趣小組結對，在發揮質量教育、社會實踐作用的同時，提高孩子們對該領域的學習興趣。孩子們留下深刻印象，長大后很可能選擇該領域作為自己職業發展方向，甚至進入檢驗檢疫系統工作，我們國家就多了很多質量安全守衛者。”李斌真誠地提出建議并熱情邀請，“歡迎貴局其他實驗室成為省級教育基地。”

　　評審專家的肯定讓寧波檢驗檢疫人信心百倍。“我們的基地起航了!”寧波局技術中心負責人表示，今后將以質量安全為切入點，采取實地參觀、實踐操作等喜聞樂見的質量教育方式，以進一步提高中小學生社會質量安全的意識和科學素養，讓更多的孩子能夠享受到科學之美和質量之美。